Janeiro na Agricultura

Na horta: Prosseguir a preparação de canteiros, talhões e leiras, cuja terra deverá ficar muito limpa, fofa e sem torrões. Como neste mês são frequentes as geadas, as plantas devem ser cobertas de noite. com esteiras, giestas, urzes, etc.
Semeia-se fava, ervilha, alface, rabanetes, couve-flor, bróculo, repolho, cebola, cenoura, etc.
Criar em viveiros todas as hortaliças.

No pomar: Plantar árvores de fruto; cavar os pomares de modo a não ofender as raízes. Arrancar as árvores decrépitas e pouco produtivas, e substituí-las por outras de boa qualidade e sãs; Limpar e raspar os troncos e pernadas principais das árvores fruteiras dos musgos e líquenes. Enxertia de garfo nas amendoeiras.

No campo: Janeiro é o mês das lavouras da terra. Preparação de todas as culturas do Inverno e das terras para batatal (iniciando-se, onde for possível, a plantação da batata precoce).
Para evitar quaisquer possibilidades de alagamento ou encharcamento deve manter-se em estado de eficiência a rede de drenagem de terrenos.

No jardim: Nos terrenos enxutos, já se pode semear sécias, zínias, papoulas, goivos, girassóis, miosótis e todas as plantas anuais ou de estação. Planta-se quase tudo neste mês. Quem ainda não podou as roseiras não deve deixar de o fazer agora, convindo também adubar bem os jardins, sem o que não pode obter-se flores.

Na vinha: Mergulhar vide, podar e meter bacelo. Limpar as cepas até às raízes principais, descascando-as à mão ou com raspadores apropriados, as quais devem, em seguida, ser pinceladas ou pulverizadas com caldas ferro-cálcidas ou oleosas, indicadas para o efeito. Desinfectar (com produtos apropriados) as videiras que foram atacadas pela fumagina ou pelo algodão.

Na adega: Vigiar os vinhos novos, acompanhando a evolução da sua acidez volátil e transfegando os que ainda se encontram com borras. As vasilhas com vinhos devem estar completamente cheias e bem arrolhadas.

Animais: Abrigam-se as galinhas do frio e da humidade, mantendo-se o solo das capoeiras seco e limpo. Excitam-se-lhes a postura dando-lhes aveia e trigo sarraceno.
Vacinar o gado bovino, cavalar, ovino e caprino, além dos porcos contra as doenças rubras.

Torres do Aleixo

Tendo já dado aulas a crianças do Aleixo, sei e compreendo o que lá se passa, como espero que compreendam que apoio o que hoje se iniciou.


Vídeo da demolição da Torre 5.

Dezembro na Agricultura

Na horta: Preparam-se talhões e canteiros para as culturas próprias da época e, também, para as da próxima Primavera.
A terra tem de ficar bem afogada e sem torrões, incorporando-se nessa altura o estrume, que convém não estar completamente curtido, no caso de se tratar de canteiros destinados às culturas de Primavera.
Semear: cebola, couves, nabiças, rabanetes, espinafres, agriões, alfaces, favas, ervilhas e cenouras.
Plantam-se: chicórias, couves diversas (nomeadamente repolho e couve-flor), estolhos de morangueiros, alhos e cebolas.

No pomar: Continua a plantação de fruteiras de caroço e inicia-se a das de pevide.
Iniciam-se os tratamentos de Inverno, que continuam a ter o seu papel bem definido, não obstante a existência de insecticidas que podem usar-se na Primavera e que têm, por assim dizer, efeitos duplos.
Às laranjeiras que apresentam frutos já amarelos aplica-se calda cúprica a 2%.

No campo: Continuar as lavras, incorporação de estrumes e correctivos, e proceder a outras actividades relacionadas com a preparação das terras para as sementeiras da Primavera.
Semeiam-se os últimos trigos de Inverno.

No jardim: Prosseguir a preparação dos canteiros e continuar o fabrico de "composto", iniciados no mês anterior.
Semear e/ou plantar: açucenas, anémonas, angélicas, begónias, camélias, ciclames, gladíolos, goivos, jacintos, lilases, lírios, tulipas, etc.
Aparam-se relvas e semeiam-se ou plantam-se as "calvas" que apresentam os relvados.

Na vinha: Continuar a podar nas vinhas já despidas de folhagem, reservando para enxertia ou mergulha as vides sãs e com produção mais regular.
Proceder à fertilização e meter mato nas entrelinhas das vinhas cansadas, de preferência polvilhado com gesso ou cal.

Na adega: Proceder à transfega para eliminar as borras.
Continuar o arejamento da adega e todos os outros cuidados enunciados no mês anterior.

Animais: Abrigar o gado do frio e da chuva.
Matança de porcos.
Manter a capoeira limpa, abrigada das correntes de ar e da humidade.
Proteger os bebedouros e provê-los de água morna nos dias mais frios.
Cuidar dos coelhos em lactação, fornecendo-lhe aveia e algumas verduras.
Efectuar a separação, consoante os sexos, dos láparos já desmamados.

Voltar às origens...

Depois de tudo que fizeram para acabar com a agricultura, agora parte da solução para os males que afligem a presente sociedade passa pela Bio agricultura e a pequena produção para consumo.

Nesse sentido vou publicar aqui pequenas ajudas, muitas delas com base em textos que vou lendo no Borda d'Água e outros sites sobre como, quando e o quê plantar.

Basicamente vou publicar o que vou praticando...

Neste momento os Alhos que enterrei na floreira no terraço já estão com uns 4 cms de folha fora da terra. (nota mental: tirar fotos para publicar...)

Os morangueiros aceitaram bem a transplantação e espero que em breve ganhem folhas! (para já são uns paus de 2 cms ao alto)

Bem a Salsa parece uma infestação... Semeamos um pouco numa floreira o ano passado, deu semente que passamos para outra floreira e neste momento temos salsa por todo o lado! (2ª nota mental: tirar mais fotos!)

Tenho de ver o que mais se pode plantar neste mês.

Futuro das TIC no Ensino

Prevê-se um futuro complicado para as Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Português.

Com o terminar da Área Projecto com componente TIC, estas competências e aprendizagens são exclusivas de 90 minutos semanais numa disciplina designada por Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação.

Se as Editoras já achavam que não valia a pena a edição de manuais escolares agora torna-se mesmo dispensável qualquer aposta nesta área.

Assim é previsível que os conhecimentos e capacidade de utilização das TIC (de uma forma correcta e eficaz) vá sofrer com estas alterações.

Uma consequência é que assim pode ser que o mercado da formação e aprendizagem ao longo da vida se torne efectivamente necessária e parte da vida de todos os Portugueses pois pouco vão aprender sobre TIC nas escolas e se tiverem vontade de aprender a utilizar correctamente as TIC e como conseguir que o computador "trabalhe" por nós terá que procurar formação fora das escolas.

Com o fim das horas do Plano Tecnológico na Educação pode acabar também a aposta nas plataformas de ensino nas escolas porque os professores não terão tempo para apostar na dinamização de actividades ou utilização destas tecnologias como motivação para os alunos cada vez mais aptos e interessados pelas tecnologias.

Liberdade ou libertinagem? Um paradigma com a Internet.

Houve um tempo em que o povo dizia “Isto é verdade porque o Padre disse-o na Igreja durante a Missa!” e todos acreditavam.

Os tempos evoluíram e com o surgimento da Impressa escrita, o povo passou a dizer “Isto é verdade porque vem no Jornal!” e todos acreditavam.

Os tempos continuaram a evoluir e com o surgimento da rádio e da Televisão, o povo passou a dizer “Isto é verdade porque ouvi na rádio!” ou “Isto é verdade porque vi na televisão!” e todos acreditam.

Mas com o surgimento da Internet e com a facilidade que esta nos presenteia, pois vivemos tempos em que qualquer pessoa pode escrever algo numa qualquer página sem que ninguém o possa impedir, já não podemos nem devemos dizer “Isto é verdade porque li na Internet!”

Toda a informação na Internet não passa disso, certa ou errada é Informação. De nada nos serve se não tivermos pensamento crítico e capacidade de análise para podermos construir o nosso próprio conhecimento discernindo o que é certo ou o que é errado. Estamos perante um novo paradigma.

Assistimos impotentes aos constantes atropelos à língua portuguesa e às instituições públicas e privadas com uma imagem séria quando se percorre os muitos comentários de pessoas menos informadas ou com opiniões distintas que não abdicam de expor a sua opinião, mesmo que para tal estejam a denegrir a imagem do titular dessa página ou até mesmo a sua própria pessoa.

É de louvar a vontade de muitas instituições em concordarem com esta liberdade, agindo numa atitude meramente correctiva, eliminando os diversos comentários, muitas vezes nefastos, e aguardando que os autores destes não os repitam. Sim! Porque a alternativa seria acabar com esta liberdade! Mas tal causaria o prejuízo dos que usam, querem e vão usar estes novos canais de comunicação para contribuir para o bem da sua comunidade, País ou até mesmo deles próprios como indivíduos e cidadãos.

Mas a que se deve esta atitude? Na minha opinião deve-se à confusão entre a “Liberdade” e a “Libertinagem”. É preciso distinguir uma da outra. É preciso distinguir o que é ser livre e ser libertino. Quando se usa a liberdade sem compromisso com a verdade e com a responsabilidade torna-se libertinagem e esta jamais será capaz de gerar felicidade.

Ser-se Livre não é fazer tudo o que se quer, mas muitas vezes é ter a capacidade de não fazer o que se quer mas sim o que é melhor para a sua família, para a sociedade onde se insere ou até mesmo para o seu País. Ser-se livre é contribuir para o crescimento de uma instituição. Ser-se livre é contribuir positivamente para a construção de algo. E aí sim será feliz pois contribuiu para algo positivo e assim manter-se-á a Internet livre pois não haverá necessidade de atitudes bloqueadoras, correctivas ou até mesmo restritivas.

Como fico melhor?

Sem comentários...

"Homens da Luta"

Li uma notícia sobre a petição contra a música dos "Homens da Luta" no Festival Eurovisão mas o engraçado é que referia os milhares de pessoas contra a música e pelo que vejo ainda não chega a 1 milhar sendo que a petição contra a petição já passa os 11 milhares!

Engraçado como se manipula as notícias a tentar manipular a opinião pública... Não é o que se diz mas sim como se diz!

Mark Blyth: A austeridade é uma ideia perigosa

Citação - Seminários e Colóquios

Políticas de Educação/Formação: Estratégias e Práticas

Alberto Amaral - Conselheiro do Conselho Nacional de Educação

«No caso português, adaptámos uma estratégia e um modelo de desenvolvimento perfeitamente estúpido, baseado na baixa qualificação da mão-de-obra e na patética ideia de que, concentrando recursos em Lisboa, íamos competir com Madrid. Portanto, temos hoje um país com enormes assimetrias em termos de investimento, nomeadamente, em investigação científica. Como exemplo, a zona de Lisboa representa qualquer coisa como 60% de todo o País, em termos de investimento e de recursos humanos em investigação o que, de novo, é algo que terá de ser invertido. E temos um problema complicado que é o baixo nível educativo da generalidade da população portuguesa, uma vez que 80% dos activos tem, quando muito, nove anos de escolaridade, e desses 67% tem apenas a instrução primária.»